नई शिक्षा नीति 2020 के परिप्रेक्ष्य में समावेशी शिक्षा का विश्लेषणात्मक अध्ययन

Abstract

प्रस्तुत शोध पत्र नई शिक्षा नीति 2020 के परिप्रेक्ष्य में समावेशी शिक्षा का एक विश्लेषणात्मक अध्ययन प्रस्तुत करता है, जिसका विशेष ध्यान माध्यमिक शिक्षा स्तर पर केन्द्रित है। अध्ययन का मुख्य उद्देश्य यह विश्लेषण करना है कि नई शिक्षा नीति 2020 किस प्रकार सामाजिक, आर्थिक तथा शैक्षिक रूप से वंचित वर्गों को शिक्षा की मुख्यधारा में सम्मिलित करने का प्रयास करती है। यह शोध पूर्णतः द्वितीयक आँकड़ों पर आधारित है, जिसमें सरकारी दस्तावेजों, शोध लेखों, शैक्षिक रिपोर्टों तथा नीति-सम्बन्धी साहित्य का गहन विश्लेषण किया गया है। अध्ययन से यह स्पष्ट होता है कि नई शिक्षा नीति 2020 में समावेशी शिक्षा को एक केंद्रीय मूल्य के रूप में स्वीकार किया गया है। नीति में सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित समूहों की पहचान कर उनके लिए विशेष प्रावधान, छात्रवृत्तियाँ, लचीला पाठ्यक्रम, बहुभाषिक शिक्षा तथा डिजिटल संसाधनों के माध्यम से शिक्षा तक समान पहुँच सुनिश्चित करने का प्रयास किया गया है। माध्यमिक स्तर पर यह नीति विद्यार्थियों को विविध विषयों, व्यावसायिक शिक्षा तथा बहुविषयक अधिगम के अवसर प्रदान करती है, जिससे विभिन्न क्षमताओं और रुचियों वाले विद्यार्थी शिक्षा में निरंतरता बनाए रख सकें। शोध में यह भी पाया गया कि यद्यपि नीति के स्तर पर समावेशन को पर्याप्त महत्त्व दिया गया है, फिर भी व्यवहारिक स्तर पर इसके क्रियान्वयन में अनेक बाधाएँ विद्यमान हैं, जैसे संसाधनों की कमी, शिक्षकों का अपर्याप्त प्रशिक्षण तथा सामाजिक पूर्वाग्रह। इसके बावजूद, नई शिक्षा नीति 2020 ने भारतीय शिक्षा प्रणाली को अधिक समावेशी, लचीला और न्यायसंगत बनाने की दिशा में एक सुदृढ़ ढाँचा प्रदान किया है। इस प्रकार यह अध्ययन निष्कर्ष निकालता है कि यदि नीति के प्रावधानों को प्रभावी ढंग से लागू किया जाए, तो माध्यमिक स्तर पर समावेशी शिक्षा सामाजिक समानता और राष्ट्रीय विकास में महत्त्वपूर्ण योगदान दे सकती है।